Модуль 10. Рефлексія

Мабуть один з найприємніших моментів, коли твоя робота набуває завершених форм :)))

Модуль 9, рефлексія

Робота в цьому модулі допомогла мені зрозуміти, як я можу сприяти самоспрямуванню учнів у навчанні і які інструменти для цього використовувати.
Також я оцінила місце диференціації в моєму проекті і зрозуміла, в яких напрямках я її можу здійснювати. Думаю, найбільше диференціація може бути використана при організації роботи в групах, а саме при розподілі ролей. А як ви вважаєте?

Модуль 8. Рефлексія

Особисто для мене цей модуль був найскладнішим, так як, на мою думку, саме від правильно організованого оцінювання багато в чому залежить результат роботи в цілому над проектом. Організація оцінювання вимагає від педагога так провести цю роботу, щоб не лише констатувати факт отримання чи ні відповідних навичок, а й направити учня на самоосвіту та самовдосконалення шляхом розуміння прогалин у власних знаннях. Важливо задіювати до оцінювання учнів як для самооцінювання так  і для взаємооцінювання, при цьому педагог повинен вміло керувати цим процесом. І саме цьому мені ще потрібно вчитися.

Модуль 7. Рефлексія

В цьому модулі ми створювали приклад учнівської роботи. Для цього я вибрала створення блогу, оскільки вважаю, що таким чином учні зможуть у цікавій формі вести щоденник своїх досліджень, отримувати коментарі та запитання від інших груп, а можливо і сторонніх спостерігачів.
В процесі роботи над створенням учнівської роботи я краще зрозуміла, як саме повинні працювати учні в проекті. Це допомогло мені уточнити план проекту в розділах Діяльність учнів, Стандарти, Оцінювання.
Свою учнівську роботу я лише почала створювати, але буду вдячна за будь які поради та конструктивну критику.
приклад учнівської роботи: http://vera-krasovskaya-lin.blogspot.com/

Модуль 6. Рефлексія

В цьому модулі ми використовували Інтернет для спілкування та спільної роботи.
Використання блогів, онлайн документів може значно розширити можливості педагога та учнів. Та особисто для мене використання блогів є досить новим і тому складним.
Думаю, для учнів, онлайн сервіси будуть більш простими в питанні освоєння роботи з ними, та все ж, на мою думку, якщо планувати використання таких сервісів при роботі в проекті, варто попередньо провести невеличкий лікбез для учнів. Як ви вважаєте?

Опитувальник

https://docs.google.com/forms/d/1rpvwHjI4fMHjPmkwLOg_Ahut_uJsYAo1aNoMHyfBA1U/viewform

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів і яку небезпеку він може нести. Також в процесі роботи в даному модулі було піднято дуже актуальне питання, яке безпосередньо стосується і мого проекту "авторське право". В ресурсах проекту я знайшла багато матеріалів щодо авторського права, що можуть бути використані мною в процесі роботи загалом, а не лише в межах проекту.
На мою думку, "розумне" використання Інтернет є дуже актуальним в наш час - Інтернет надзвичайно розвивається і входить в усі сфери нашого життя, але практично ніхто не вчить, як грамотно ним користуватися, щоб отримати максимальну користь. Особлива складність інтернет-освіти, на мою думку, полягає в тому, що більшість користувачів не вбачають необхідності в ньому.
Основними союзниками педагога, в навчанні дітей критичному оцінюванню веб-ресурсів повинні стати батьки, але їх теж потрібно навчати цьому та пояснювати необхідність такої діяльності. Запропонуйте, будь ласка, як здійснювати освіту батьків в цьому напрямку.